5月11日，在上海舉行的首屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽中，由杭州機場機務(wù)公司工匠工作室首席工匠楊威帶教的浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“交職院”）機務(wù)維修專業(yè)學(xué)生姜立松，獲得大賽金獎?！皫煄健笔菣C務(wù)行業(yè)延續(xù)至今的優(yōu)良傳統(tǒng)，良好的維修作風(fēng)、豐富的維修技能都通過“傳幫帶”的方式得以傳承和發(fā)揚。近年來，杭州機場與相關(guān)院校攜手，積極探索打造校企合作人才培養(yǎng)的新模式，從理論、實踐、應(yīng)用三個維度扎實做好應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作，發(fā)揮工匠工作室的品牌效應(yīng)，構(gòu)建以能力為核心的人才培養(yǎng)模式，推動“產(chǎn)學(xué)研”一體化走深走實，為更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和民航高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻。

名師帶徒

繼承發(fā)揚機務(wù)行業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)

2022年12月，杭州機場機務(wù)維修工程公司與交職院航空學(xué)院進行校企互建。學(xué)院聘請楊威為工匠導(dǎo)師、校外特聘專家，“楊威首席工匠工作室”也在學(xué)院掛牌建立，其主要職能是對機務(wù)維修學(xué)員進行全方位知識技能培養(yǎng)。掛牌成立當(dāng)天，工作室就與8位航空學(xué)院在校生簽訂了“師帶徒”協(xié)議，為機務(wù)維修專業(yè)學(xué)生提供校內(nèi)輔導(dǎo)、校外實地實踐和培訓(xùn)教育。

“‘師帶徒’模式對每位學(xué)員的實際情況進行評估后，會制訂有針對性的輔導(dǎo)計劃，通過集體授課、講座和一對一輔導(dǎo)等形式為學(xué)員提供更貼近實際崗位的指導(dǎo)。”楊威告訴記者。作為傳統(tǒng)技藝的傳承方式，“師帶徒”在現(xiàn)代應(yīng)用型人才培養(yǎng)中依舊發(fā)揮著重要作用。“師帶徒”首先要選拔經(jīng)驗豐富、技藝精湛的老師傅擔(dān)任導(dǎo)師，明確導(dǎo)師的職責(zé)和權(quán)利。同時，要建立完善的師徒配對機制，確保每一位學(xué)生都能得到合適的指導(dǎo)。另外，校方還須制訂詳細的培訓(xùn)計劃，明確學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)成效。

機務(wù)屬于技術(shù)型行業(yè)，“師帶徒”是機務(wù)行業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，它不僅體現(xiàn)在技術(shù)上，更是行業(yè)思維、職業(yè)道德和工作作風(fēng)的傳承。作為杭州機場的首席工匠、機務(wù)學(xué)員們的帶教師傅，楊威無論在賽時還是平時，對包括獲獎學(xué)生在內(nèi)的交職院機務(wù)維修專業(yè)學(xué)生都會悉心指導(dǎo)、用心關(guān)愛。他憑借自己多年的機務(wù)維修經(jīng)驗，為學(xué)員樹立了創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的成長榜樣。在首屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽上，楊威從校賽到國賽，全程輔導(dǎo)交職院學(xué)員的參賽內(nèi)容設(shè)計、課題制定編寫和實操方案實施，最終助力學(xué)徒一舉奪得總決賽金獎。

目前，杭州機場機務(wù)公司依然采用“師帶徒”的傳授方式，但在沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，校企雙方根據(jù)崗位需求共同制訂了“預(yù)制班”人才培養(yǎng)方案。該方案采用現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的培養(yǎng)理念，對學(xué)員未來就業(yè)崗位進行精準分析，通過對航企人才需求點的研判，明確“預(yù)制班”學(xué)生在知識、技能及素質(zhì)方面的達標要求和人才培養(yǎng)的目標走向。通過“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的新模式，機務(wù)公司全面推行企業(yè)新型現(xiàn)代學(xué)徒制。數(shù)據(jù)顯示，自項目實施以來，校企雙方互建取得豐碩成果，首批8位結(jié)對在校生已全部被國航、東航、商飛、長龍航空、圓通航空等航企錄取。

注重實踐

提升應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力

首屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽金獎成績的取得，是對杭州機場機務(wù)公司應(yīng)用型人才培養(yǎng)以及名師帶徒模式的高度肯定。杭州機場機務(wù)公司長期堅持與相關(guān)院校攜手，從理論、實踐和應(yīng)用三個維度扎實做好應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作，構(gòu)建以能力為核心的人才培養(yǎng)模式，完善“既強理論更重實踐”的課程設(shè)置框架，探索建構(gòu)集專業(yè)基礎(chǔ)知識、知識開發(fā)應(yīng)用、素質(zhì)拓展和實踐技能訓(xùn)練于一體的綜合課程體系平臺。

“學(xué)生在校學(xué)習(xí)掌握的多為理論知識，雖然現(xiàn)在很多院校提供了一些實操實踐課程，但真正應(yīng)用到一線航班保障中就會捉襟見肘?！焙贾輽C場機務(wù)公司相關(guān)負責(zé)人表示。有鑒于此，校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才，更加注重提升實踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。機務(wù)公司的帶教老師為機務(wù)維修專業(yè)的學(xué)生提供了面向一線的場景和實際專業(yè)知識，把書本理論和具體工作結(jié)合起來。院校為高技能人才提供技能展示平臺，聚焦更貼合機務(wù)維修專業(yè)的技能和技術(shù)，在課程設(shè)計上增加實驗、實訓(xùn)等多項實踐環(huán)節(jié)。在教學(xué)方法上，采用啟發(fā)式、討論式等靈活多樣的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手創(chuàng)新能力。此外，校方還加強與航企合作，為學(xué)員提供更多的實踐機會和未來就業(yè)渠道。

實習(xí)實訓(xùn)是校企雙方應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。針對學(xué)員掌握知識和理論偏多但航空維修實踐經(jīng)驗欠缺這一普遍問題，雙方直接將課堂教學(xué)搬到機坪上、駕駛艙內(nèi)和輪艙里。首先評估每位學(xué)生的基本情況，編制一對一帶教手冊，安排不同帶教師傅進行全面培訓(xùn)。值得一提的是，在實習(xí)實訓(xùn)過程中，杭州機場特別注重動手能力訓(xùn)練，讓學(xué)員跟著師傅一起干，一起感受工作情景，提前進入角色，以便對日后的機務(wù)維修工作有具象化的深入了解。同時也要求帶教師傅從最基礎(chǔ)的維修技能開始傳授，將機務(wù)維修工作的嚴謹作風(fēng)和工匠精神貫穿始終。

校企聯(lián)手

構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”一體化新模式

新型“師帶徒”機制與應(yīng)用型人才培養(yǎng)離不開校企雙方的深度合作、共同推進。校企聯(lián)手搭建人才培養(yǎng)創(chuàng)新型平臺，雙方通過共建實訓(xùn)基地、聯(lián)合開展項目科研、共同舉辦技能競賽等方式進行深度合作，促使企業(yè)與院校資源共享、人才共育。

早在2019年，杭州機場第一個工匠工作室——機務(wù)維修工程公司工匠工作室應(yīng)運而生，其建立的初衷是充分發(fā)揮工匠“傳幫帶”作用，目前已成為傳播工匠精神的重要平臺和培育“機場工匠”的重要孵化基地。2022年底，以楊威的名字命名的“楊威首席工匠工作室”在交職院航空學(xué)院掛牌建立，該工作室結(jié)合企業(yè)一線工作實際需求，從課程體系、教學(xué)模式、專業(yè)實操及師資隊伍等方面出發(fā)，為院校打造出一整套完整的教學(xué)體系，通過“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的新模式，與校方共同制訂人才培養(yǎng)計劃。

為滿足不同學(xué)員的成長需求和行業(yè)未來發(fā)展需要，楊威工作室協(xié)同校企雙方構(gòu)建一專多能、多元化的培養(yǎng)模式。例如，針對不同專業(yè)方向?qū)嵤┒ㄖ苹囵B(yǎng)、跨學(xué)科交叉培養(yǎng)，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等。通過建立不同的培養(yǎng)模式，更精準地滿足企業(yè)對不同層次人才的需求，同時也有助于提升學(xué)員的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和競爭力。

此外，通過校企合作，建立了有效的成效評估和反饋機制。通過用人企業(yè)的反饋，定期對人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益進行評估，并根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整、優(yōu)化合作模式和培養(yǎng)方案，以實現(xiàn)持續(xù)改進和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

未來，杭州機場機務(wù)公司將憑借應(yīng)用型人才培養(yǎng)的科學(xué)模式，有效利用校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的平臺，培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才。同時努力構(gòu)建校企命運共同體，助推產(chǎn)教融合走深走實，進而促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。

杭州機場機坪輪艙內(nèi)，楊威（左一）對學(xué)員進行現(xiàn)場教學(xué)。

“楊威首席工匠工作室”在浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展一對多教學(xué)。